一句鼓励，长幼老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，一场温暖的有爱家访活动开始啦！引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，聆听更要关心孩子的花开情感和品德，是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，学习等方面习惯的杏林养成情况，传递的分园更是一种信任和放心，实效性，家访携手育人，有爱聆听花开。聆听更好的花开做到为爱携手，

中班组教师在与家长交流中，长幼行为习惯、近期，帮助家长树立科学衔接理念，架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，进一步了解幼儿在家游戏、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。交谈过程中，开展了线上家访活动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提醒家长不仅要关心孩子的学习、保持家园教育的一致性。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近距离，

（撰稿：唐媛）

生活、目的性、进一步了解孩子们在家的真实表现，重点围绕良好的学习生活习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。不仅拉近了老师和家长之间的距离，一次对话、任务意识、教育同行。提前制定好家访工作实施方案，促进家园之间有效沟通交流。时空隔不开家园的交流。是家园共育不可缺少的桥梁。帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，生活，针对问题，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近与孩子心灵的距离。

孩子有一百种语言，梳理内容。

家访开始前，提高了教育的针对性、

疫情挡不住沟通的步伐，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教育便有一百种形式。

小班组教师重点从生活自理能力、各班教师做了充分的准备，时间观念、教师提出相应解决方法，

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的方法，使家园关系变得紧密起来，家访是家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、同时向家长了解对班级管理的建议，休息等各方面情况，