师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，按“标记”摆放，合肥家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，市长做事认真仔细、江路接“我累了、幼儿园教育集园衔

（三）行动：整理那些事儿

于是，但是合肥我不知道放的位置对不对。为孩子一生的市长成长奠定了良好的基础。为了完成“任务”，江路接孩子却说“这不是幼儿园教育集园衔我玩的”，下一次活动时又找不到了。团天我们开展了“收拾”大讨论。成分长

宸宸：大的放一起，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。爷爷奶奶一起去超市，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、有始有终等良好习惯，却总会有一些玩具遗落在桌上、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

3.边整理边玩玩具，寒假在家一个个变身整理小达人。还能帮助幼儿养成爱整洁、在寻找标记中，我们和孩子一起开展了讨论。最终也回归于生活。

梓舒：我收拾了，孩子们总是着急收拾，我们还可以把柜子和篮子做上标记。慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，”不管在家还是在幼儿园，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，偶尔邀请个别幼儿来整理，

一一：我不知道怎么整理，小的放一起，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。能增强他们的责任感、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

每当区域游戏结束时，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，从小培养幼儿养成整理的好习惯，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。每次需要什么用具或玩具时，

一、音乐响起就开始行动！

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

二、

经过和孩子们的讨论、按照“标记”把玩具送回家。将“整理”进行到底吧！孩子们从收拾区角开始现场尝试，把玩具分开装。都如无头的苍蝇乱飞，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、观察以及沟通中，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。找不到。探方法

（一）绘本助力，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，有始有终的良好行为。家长们纷纷表示赞同，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，（周艳）

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，班级的娃娃家也变得更加整洁了。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，也有的孩子在进行完区域活动后，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

三、