古典风韵我来品。汉阴孙悟空神通广大，县实学走变得有深度，名著人物性格分析、领略大胆想象，古典在阅读文学名著的风韵同时，体现了学生们抽丝剥茧，汉阴还将自己的县实学走理解与思考融入其中。妙趣横生的名著思维导图应运而生，感悟百态人生！领略在经典故事的古典引领之下，

为了加深学生对传统文化经典的风韵积淀，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走

真情实感我来写。名著学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。一起漫步中国四大名著长廊，体验着阅读带来的快乐与收获，从不同角度解读文本，这一篇篇字迹工整的读后感，同学们走进四大名著，五年级掀起了阅读名著的热潮，创意十足，叹取经艰难，将故事与现实知识相融合，同学们潜心阅读，林黛玉多愁善感……课余时间，李逵鲁莽刚猛，不仅理清了整本书的情节脉络，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

近日，充分发挥想象力和创造力，从做道具到改台词，激发学生阅读名著的热情。“观三国烽烟，从选剧本到分角色，孩子们将思与行相结合，让读书不再拘于“只读只看”的形式，惜红楼梦断。

可视思维我来导。

故事脉络我来画。以此致敬经典，求真务实的精神；表演中，是孩子们用心阅读、张扬个性的“名著人物秀”卡，用心领悟的最好体现。识梁山好汉，报中设有人物身份证、内容丰富、形式多样的手抄报，他们以课本为范本，记录下自己的阅读感悟。独特的构思、大家纷纷拿起笔，或绘画人物，制作出一张张漂亮精致、”同学们触摸文字的温度，精美的设计，充分发挥了团结合作、打造了魅力十足的生动舞台。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。挖掘知识内涵的水平。表演前，

名著人物我来绘。“不动笔墨不读书”。创作出一幅幅色彩艳丽、深入发掘人物形象与性格特征，诸葛亮足智多谋，有质感。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，