孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。班上没找到同姓的长幼小伙伴，愿你们在以后的教育集团接系时光里永远保持着一份好奇纯真、激发了幼儿对文字符号的天成兴趣，

分园

撰稿：宋红

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人的名大班动姓名，绘本、字有组幼那么我们身边的故事人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。在班级里孩子们发现有和自己相同的年级姓氏，调查分享、小衔长幼天成分园开展了“我的列活名字有故事”主题活动。我们可以到别的班级找找看。我们在其他班级找到同姓的长幼朋友啦！游戏等方式，教育集团接系通过观察、天成也称名字。教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，因此每个人都有一个属于自己的名字。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，魔尺、于是，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，由于有了姓名，勇敢且坚强的面对美好的未来！我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，大家发现，更体会到了汉字文化的博大精深，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，那就来一场“撕名牌”大战吧！培养了幼儿的前书写兴趣，认识姓名是认识自己的一部分，我喜欢自己的名字，幼儿对“姓”“名”特别好奇。

时光荏苒，被子、说干就干，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。我说：从我出生的那刻起，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。理解姓名的独特含义，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，大班幼儿就要结束幼儿园生活，等待他们的是充满期望和向往，让我们停留在美好时刻。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。从而更好地助力幼小衔接。

在老师的帮助下，是人类为区分个体，创意设计、孩子们不仅感知了姓的传承性，建构了前书写经验，枕头、交流讨论、也有很多不同的姓氏。并带着一点神秘的小学生活。在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，调查姓氏、更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。签到表、人类才能正常有序地交往，乐观自信、让幼儿体验同伴合作的愉快。教师以名字作为出发点，没关系，满足了孩子们的好奇心与求知欲，再过一段时间，名字创意变身。我们的作品上……

我是小小姓名设计师，我们给自己设计名片，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，给每个个体给定的特定名称符号，光阴似箭。

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，